30 septembre – Festival photo d’Arles et Mary Ellen Mark

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LE FESTIVAL D’ARLES et l’EXPOSITION MARY ELLEN MARK

OBJECTIFS

• Trouver les bonnes informations, lire un plan et savoir se diriger
• Découvrir le festival d’Arles, ses lieux d’exposition, ses evenements
• Informations pratiques
• Compréhension orale et écrite sur le thème de la photographie documentaire et d’une exposition.
• Production écrite : création d’un dossier de presse.
• Grammaire : Le conditionnel passé.
• Enrichissement du vocabulaire relatif à la critique d’art et à la photographie.
• Favoriser l’expression écrite et la créativité tout en réinvestissant le vocabulaire lié à la photographie et à l’art.

Déroulé du cours (3 heures)

• QU’EST-CE QUI SE PASSE A MARSEILLE ? (20’)

A partir d’une vingtaine de brochures, choisissez-en une puis présentez l’événement aux autres.

– c’est quoi ? type d’événement

– c’est où ?

– c’est quand ?

– pourquoi il faut y aller ?

Vocabulaire :  événement, concert, stage, manifestation, activité, conférence, etc…

Et ailleurs ? En dehors de Marseille ?

II – LE FESTIVAL D’ARLES (30’)

Vous connaissez ? Qu’est-ce qu’il s’y passe ? Quelles expositions de photo avez-vous vues ? Quels photographes connaissez-vous ?

> Trouver les informations sur le site Internet et les brochures

> EN BINOME : Choisissez chacun une exposition et trouvez le lieu d’exposition sur le plan. Révision rapide de aller à, venir de

> Connaissez-vous Mary Ellen Mark ? »

III – L’EXPOSITION de MARY ELLEN MARK (45 min)

1. INTRODUCTION (15 min)

• Présentation de l’expo : présentation officielle de l’exposition « Mary Ellen Mark : Rencontres »
• Activité de compréhension écrite puis orale :
  Lecture du texte
  Mise en commun des informations importantes (dates, lieux, thèmes).
  Vocabulaire : protagonistes, étatsuniennes…

2. Activité de compréhension écrite (30 min)

• https://www.lesinrocks.com/arts-et-scenes/mary-ellen-mark-un-regard-documentaire-sur-les-marges-626459-12-08-2024/
• Activité :
  • en petits groupes.
    

  • Questionnaire à distribuer :

1. Quels types de sujets intéressaient Mary Ellen Mark ?
2. Quelles revues/magazines ont publié son travail ?
3. Quels sont les principaux thèmes abordés dans l’exposition ?
4. Comment décrire ses photos ?
5. L’exposition est-elle chronologique ou thématique ? Pourquoi ce choix ?
6. Présentez les curatrices
7. Présentez le lieu d’exposition

• • Correction collective.
• > Malheureusement l’exposition est terminée
•  j’aurais aimé pouvoir vous y emmener. « Si j’avais pu, je vous vous aurais emmené au festival d’Arles » : C’est quel temps ?

IV – Point de grammaire : LE CONDITIONNEL PASSE (40 min)

• Explication du point de grammaire :
  • Rappeler que le conditionnel présent est utilisé pour exprimer un souhait, une hypothèse, ou une action soumise à une condition.
  • Le conditionnel passé permet d’émettre des regrets ou des hypothèses passées.
  • Exemple d’application : « Mary Ellen Mark aurait voulu photographier davantage de femmes marginalisées si elle en avait eu l’occasion. »
• JEU des HYPOTHESES
• Exercice d’application :
  • Phrases incomplètes à compléter avec le conditionnel présent ou passé.
  • Créer vos propres phrases en utilisant le conditionnel.
  • Exemple Exemples de phrases :

1. « Si Mary Ellen Mark avait vécu plus longtemps, elle… (aurait continué ses projets humanistes). »
2. « Si j’avais pu visiter l’exposition, je… »

V –  Création d’un DOSSIER DE PRESSE (50 min)

1. Ecrire un dossier de presse (25 min)

• Tâche : Imaginez que vous êtes des attachés de presse. Préparez un dossier de presse pour l’exposition « Mary Ellen Mark : Rencontres ».
• Consignes :
  • Chaque groupe devra inclure dans son dossier de presse :

1. Un titre accrocheur.
2. Un résumé de l’exposition (50-100 mots).
3. Une brève biographie de Mary Ellen Mark.
4. La description d’un des projets présentés (par exemple, les femmes de l’Oregon State Hospital ou les enfants des rues de Seattle).
5. Une citation de Mary Ellen Mark ou des commissaires de l’exposition, ainsi qu’une réaction personnelle à cette citation.
6. Une section : « Pourquoi venir voir cette exposition ? ».

• Travail en groupe : Chaque groupe travaille sur son dossier de presse.

5. Présentation orale des dossiers de presse (25 min)

• Activité : Chaque groupe présente son dossier de presse en 3-4 minutes.
• Feed-back : Retour sur la clarté, la créativité et la pertinence des présentations.

VI – ET POUR FINIR

• Choisissez une photo et imaginez la musique qui pourrait l’illustrer. Pour vous aider: https://www.radiofrance.fr/francemusique/podcasts/allegretto/quelle-musique-entendez-vous-sur-la-photographie-immigrants-istanbul-turquie-de-mary-ellen-mark-9904970
• 
• Vocabulaire et bilan:

LEXIQUE DE LA PHOTO

Voici quelques mots et expressions-clés pour enrichir le vocabulaire des élèves pendant le cours.

1. Exposition : Présentation publique d’œuvres artistiques.
2. Photographe documentaire : Un photographe qui utilise la photographie pour documenter des réalités sociales ou historiques.
3. Portraitiste : Un photographe spécialisé dans les portraits.
4. Planche-contact : Une feuille sur laquelle sont imprimées des petites images négatives ou numériques, permettant de visualiser plusieurs photos à la fois.
5. Marginalisé·e : Une personne exclue de la société dominante.
6. Empathie : La capacité de comprendre et de partager les sentiments de quelqu’un.
7. Reportage : Un compte rendu photographique qui documente un événement, une personne ou une situation.
8. Archives : Documents, photos ou enregistrements historiques conservés.
9. Célébrité : Une personne connue du grand public
10. Commissaire d’exposition : Personne qui organise une exposition, sélectionne les œuvres et en supervise l’installation.

POUR ALLER PLUS LOIN