I- Brise-glace
Nous avons commencé par évoquer le début de l’automne puis on a évoqué les 3 autres saisons l’hiver, le printemps et l’été
Les artistes ont parlé de leurs préférences :
Talal aime l’été parce que il porte moins de vêtements. Hassan aime l’été car il aime nager. Omar préfère le printemps car il se sent très bien pendant cette saison où il est né, pour lui c’est le renouveau. Pooya préfère l’automne car il aime les couleurs chaudes et c’est une saison artistique. Amer aime bien le printemps car c’est tempéré.
II-Collage
Les élèves ont rédigé les descriptions de leurs collages.
J’ai collé cette image / J’ai choisi cette image parce que /Elle représente / Ça parle de / J’ai réalisé ce collage
Quelques rappels
De+ le= du
De+ les= des
De +la = ok
Beaucoup des = de / d’+ voyelle
A chaque fonction correspond 1 groupe de mots dans la phrase : il n’y a jamais 2 sujets.
Qui il s’appelle= qui s’appelle
La pomme qu’il mange (= que il mange) , est très bonne
III- Grammaire :
A- Les adjectifs possessifs FLE Fiches pédagogiques gratuites (x8053)
B- Le Subjonctif
Le subjonctif exprime la subjectivité et les sentiments : Ordre, obligation, interdiction, souhait, volonté, doute
indicatif: vous êtes heureux
Subjonctif: je souhaite que vous soyez heureux ( il y a le filtre de mon souhait).
En français, on peut présenter une information d’une manière ( source ISL Collective)le-subjonctif-present-exercice-grammatical-guide-grammatical_10685
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| Pierre viendra.
Je crois que Pierre viendra. J’espère que Pierre viendra. On utilise les temps de l’indicatif : présent, passé composé, futur, etc. |
Il faut que Pierre vienne.
Je souhaite que Pierre vienne. Je ne crois pas qu’il vienne.
On utilise le subjonctif |
Utilisation du subjonctif présent :
On emploie le subjonctif présent après les verbes exprimant :
| · la nécessité ; l’obligation
Il faut / faudrait que… Il est nécessaire / indispensable / utile que … Il est important que… |
· La volonté ; le souhait
Je veux / voudrais que… Je souhaite que… J’aimerais que… Je demande que… J’exige que… |
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| · la possibilité ; la probabilité ; l’improbabilité ; le doute
Il est possible que… Il est probable… Je doute que… Je ne crois pas… |
· les sentiments
J’aime que… J’adore que… |
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| · l’antériorité
avant que |
· le but
pour que / afin que |
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| · la conséquence
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· l’opposition
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Formation du subjonctif présent :
Verbes irréguliers :
| AVOIR
que j’aie que tu aies qu’il ait que nous ayons que vous ayez qu’ils aient |
ÊTRE
que Je sois que tu sois qu’il soit que nous soyons que vous soyez qu’ils soient |
ALLER
que j’aille que tu ailles qu’il aille que nous allions que vous alliez qu’ils aillent |
| POUVOIR
que je puisse que tu puisses qu’il puisse que nous puissions que vous puissiez qu’ils puissent |
SAVOIR
que je sache que tu saches qu’il sache que nous sachions que vous sachiez qu’ils sachent |
FAIRE
que je fasse que tu fasses qu’il fasse que nous fassions que vous fassiez qu’ils fassent |
Exemples:
il faut que j’aille travailler
il est permis que vous achetiez
il ne faut pas que tu mettes les pieds sur la table
il faut que nous cuisinions tous les jours
il ne faut pas qu’ils regardent la télé le matin
il ne faut pas que vous fassiez les courses dans ce magasin
il ne faut pas manger la soupe
V- Vocabulaire :
Le singe : mâle/ la guenon : femelle
Homonymes : Cène, scène, Seine
La Cène : le dernier repas du Christ
Une scène : là où l’artiste se produit ( spectacle)
Faire une scène : une grosse dispute
Une scène de crime
Une scène de ménage
La Seine : fleuve
Scénario
Sin en anglais= péché en français
VI- Prononciation
Nous avons abordé les virelangues : « Un virelangue (ou casse-langue ou fourchelangue) est une locution (ou une phrase ou un petit groupe de phrases) à caractère ludique, caractérisée par sa difficulté de prononciation ou de compréhension orale, voire les deux à la fois. On parle aussi de trompe-oreilles lorsqu’une phrase est difficile à comprendre et donne l’impression d’être en langue étrangère »( source wikipédia)
Un chasseur sachant chasser sans son chien est un bon chasseur
Les chaussettes de l’archiduchesse sont-elles sèches, archisèches ?
Rétroliens : Le rapport entre l’art et l’argent – apprendre le français par l'art